南通金色雨林數學思維課
開啟孩子思維的大門
快速咨詢南通數學思維 培訓機構
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發布時間：2020-09-28
導語概要
南通金色雨林數學思維課開啟孩子思維的大門快速咨詢數學最終的是提高自己的思維的能力，孩子沒有數學思維的能力，也就是說孩子對于數學的理解能力是缺乏的，也就是我們通常說的讀不懂題目，不知道要干什么，怎么干，
數學最終的是提高自己的思維的能力，孩子沒有數學思維的能力，也就是說孩子對于數學的理解能力是缺乏的，也就是我們通常說的讀不懂題目，不知道要干什么，怎么干，因此如果孩子是這樣的話，那么作為家長就要幫助孩子輔導孩子。
金色雨林數學思維課
- 提升興趣、講求方法、讓每個孩子具備思考的能力
強化思維能力
充分調動孩子思維活躍性，培養邏輯思維能力，發展孩子獨立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學業應用里。
掌握思維工具
讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業主管極力推薦使用的思維訓練工具——思維導圖。借助工具開啟人腦潛能。
鞏固數學知識
梳理本年級數學學科內容，促進孩子對數學知識和概念的理解及掌握并充分鞏固。
激發學習興趣
通過數學知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發孩子對數學的興趣與探究。
如何培養孩子的數學思維能力？
3歲前幼兒的思維,是借助于動作而實現的一種思維,叫做直覺行動思維. 思維必須借助動作才能完成，比如，手指數數，手指點數，且思維不具備可逆性，你問孩子你的哥哥叫小明，那小明的弟弟是誰？他可能回答的時候也有點費勁，又比如，思維刻板，幼兒玩小汽車時,小汽車鉆到椅子底下去了,幼兒會趴到地下伸手去拿,拿不到時,他會一個勁地往椅子底下鉆,他根本想不到椅子移開,或者用工具如一根小棍把小汽車撥出來。這時候對幼兒進行數學思維啟蒙，最主要的方式就是家長盡量給幼兒呈現一些直觀動作類的操作材料，比如大塊的積木拼接類材料，有凹凸感的數字拼圖，數棒或者貼近生活的實物操作材料等
培養幼兒數學思維能力的意義
培養幼兒數學思維能力有助于提高幼兒的數理智力，根據加德納的多元智能理論，數理邏輯是非常重要的智力。幼兒時期是智力發展的初始階段，在這一階段對幼兒智力進行良好的開發對其以后的學習和發展有著重要作用。數理智力作為幼兒綜合智力中的重要組成部分，是幼兒運用數學知識解決與數學相關問題的基礎，因而對于幼兒數理智力的培養也是幼兒教學中十分重要的一部分。
為什么選擇金色雨林
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成績跟蹤
學習能力研究訓練工作持續25年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業經驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫療等領域專家鼎力支持 定期開設專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性與**性保障
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師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核
測評體系
實驗結果經過中國科學院心理研究所 中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯合促進實驗室 證明具有科學性
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小班教學
8人為一班，保證教學精品化 優化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
全智能配課
根據測評結果，通過智能配課系統 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標
我們是誰
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金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力
金色雨林創始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創辦北京雨林學習能力研究開發中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的3-14歲兒童全面的學習能力提升訓練。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數據）。
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