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沧浪区初一语文作业辅导

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    初中语文培训班

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初中语文学习方法

汉语学习方法课本上的知识只不过是沧海一粟。这远不能满足我们的需要。因此,课后要正确阅读。进入紧张的学习阶段,我们再也没有足够的空闲时间来阅读了,所以我们应该在阅读时选择。广泛浏览各类图书、报纸、杂志,从电视、广播、互联网上获取信息,系统地进行笔记。关心社会生活,了解社会动态,不断提高思想水平。这不仅使我们积累了更多的知识,而且丰富了我们的生活。

汉语学习方法是学习汉语重要的目的之一。为了提高写作能力,我们应该从一点一点开始。课外积累是写作的基础。我们应该学会仔细阅读文章,记住精彩的文章。如果你是空的,你就不能写一篇好文章。此外,注意观察和感悟生活,坚持写日记,写有感情的文章,都是帮助我们写好作文的有效途径。书面作文应反复修改。也可以向老师和同学咨询,以便进一步改进。

初一语文3-6人辅导课程



初一语文3-6人辅导课程

课程简介 :

初一语文3-6人辅导课程,小班组教学,每组3-6名学生,专职辅导老师和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强,围绕重点、突破难点、把握考点,致力于帮助初一学生全面掌握初一语文知识。

授课内容 :

包括语文综合运用能力、识记现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确工整书写现代汉语常用规范汉字、正确使用词语(实词、熟语、虚词)、辨析并修改病句、仿用句式、正确运用常见的修辞手法、名著阅读、议论文阅读、说明文阅读、记叙文阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏和写作等等内容。初一语文3-6人辅导课程的授课内容,最终会根据初一学生掌握初一语文知识的程度及家长学生的需求定制,详情请在线咨询学大教育老师。

课程特色 :

小班组教学,每组3-6名学生,拥有专职辅导老师和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强。

课程定位 : 初一语文小班组辅导课程

适用学员:初一学生;授课方式:1对1辅导;上课时间: 8点-20点30


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学大教育机构介绍

  • 关于学大教育

    学大教育,专注为中、小学生提供个性化辅导。,授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经十八年的发展,已在全国100多所城市,设有600多所学习中心。

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学大课程师资

  • 学大师资

    1、教师背景

    大部分老师毕业于国内重点大学,具有本科以上的学历,学大老师认真教学,具有独特的教学特色。

  • 学大师资

    2、自由选择老师

    学生可根据自身要求自由选择老师,对老师不满意可随时更换。

  • 学大师资

    3、面试选拔率

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就学大雄厚的师资团队。

  • 学大师资

    4、完善的培训体系

    岗前集中培训,专家传授辅导经验,实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

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    5、丰富的工作经验

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就学大雄厚的师资团队。

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    6、灵活的授课时间

    根据学生时间,随时预约上课时间。

初中语文学习方法

也意味着,在过去,他们自己的语言学习不足,完全有可能弥补和解决初中第三阶段的机会。你的工作越全面细致,缺陷补救和能力提高的可能性就越大。

对大部分同学来说,语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容,比如文言课文常识、文言实词的理解,又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等,大多数学生对解释方法的理解、对文章中相关词语和句子的搜索等,即使有微小的不足,也能更好地掌握。容易解决。

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初中语文常见修辞手法知识点讲解

修辞手法
比喻:比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
作用:比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
借代:借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
作用:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
夸张:夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用:烘托气氛,增强联想,给人启示。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣
对偶:它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
排比:排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用:可增强语言的气势,强调内容,加重感情。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
设问:无疑而问"。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用:引起读者思考。用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
反问:反问的特点也是"无疑而问",用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
作用:以加强语气,增强表达效果,起强调作用
拟人:作用:使事物人格化,使语言富有神采反复:由二个相同的词语或句式构成反复
作用:主要起强调作用
★修辞方法及表达作用答题方式:
比喻,拟人:生动形象地表现出了…,表达了…情感。
排比:表现了…,抒发了…,增强了…语势,加强了…感情。
反复,夸张:突出了(强调了)…(的情感),给人留下深刻印象。
设问:自问自答,引起读者思考…,使文章有起伏。
反问:加强语气,增强语势,表达了…(的情感),使文章有起伏。
模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了…从而生动形象表现了..表达了…这一句采用了…的修辞手法…(作用)论述了…(内容)。

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